Не то чтобы наболело - но появилось желание поделиться своими наблюдениями и соображениями по данному вопросу.



Итак, в лабораторию приходит студент. Формально - для выполнения дипломной работы. И хотя считается, что диплом выполняется на факультете в течение десятого семестра, на самом деле на кафедре органической химии работа над ним начинается на 4 курсе. Иногда - и раньше.



Первое наблюдение: почему-то молодые люди считают, что за "работу" в лаборатории им должны платить. Кто-то об этом говорит сразу, у кого-то хватает ума начать такие разговоры через некоторое время. С точки зрения стороннего наблюдателя это справедливо: как же, человек ходит в лабораторию, что-то делает - а всякий труд должен быть оплачен.

И так, и не так. Было: в лаборатории появился молодой человек. Поговорили. Знает (посредственно) предмет. Практические навыки - прошел практикум по органической химии (т.е. никакие). Интересуется сразу: а сколько ему будут платить. Я немедленно ответил: "Нисколько". Студент вопросил: "Как же так? Я же буду работать?!" И получил ответ: "Не будете."

Дело в том, что к решению экспериментальных задач студент смог бы приступить, проработав хотя бы полгода. В течение этого времени он бы отнимал время (мое и коллег) на руководство своими телодвижениями. В большинстве своем студенты допускают поначалу массу ляпов. Многие при этом обучаются и далее их не совершают. Другие же имеет нарушенную обратную связь в цепи "голова-руки", и из лаборатории элиминируются. Времена, когда конкурс на факультете был высок, а хороший студент первого курса знал органическую химию на твердую "четверку" (а экзамен - на третьем курсе) - и таких студентов было много, прошли. Сейчас надо начинать обчение с нуля, без гарантии результата.

Посему: сначала никто ни шиша не получает. Т.к. выполнение работы предполагает от меня временных затрат, превосходящих время, которое я бы затратил, выполняя ту же работу без каких-либо студентов. Потом, когда человек втягивается, перестает чудить - все ему будет. В разумных пределах, конечно.



Второе наблюдение: совок несистребим. А синтез совка с рыночной экономикой...

Где бы ни работать - лишь бы не работать и получать приличную зарплату. В синтетической химии это не проходит - но люди все равно стараются делать поменьше. Зарисовка: кончились ампулы для регистрации спектров. Надо вымыть грязные. Студент берет из стакана одну и отправляется к мойке. Я спрашиваю:

-Почему одна? Бери все.

- А я позавчера целую пачку вымыл!

(пачка - это 8 штук).

- Ну и что?

Передергивается и идет мыть. При том, что процедура мытья одной занимает 5 минут, а восьми - 7...

Смотреть на это дико: мне и в голову не пришло бы взять одну ампулу. А ему - впадлу взять 8. Как же - ему нужна только одна! А то, что в другие дни он берет из коробки чистые ампулы - нормально. То же - в поддержанием лаборатории в нормальном состоянии (мытье посуды и т.п.). Вымыть безхозную стекляшку - фиг. Студент - птица гордая, не пнешь - не полетит.



Третье: где терпение? Почему-то они думают, что все эксперименты должны получаться. Когда я говорю "КПД в синтетической органической химии редко превышает 20%. Планка в 50% - показатель синтетика экстра-класса" - не верят. Когда у них не получаются примитивные эксперименты, я говорю: "переделать". Студент недоволен, он пытается мне доказать, что опыт не получается. Но я-то знаю, что он не получается по причине того, что руки на тем местом вставлены, а пока переставим, будет запарываться на фиг половина синтезов, а половина оставшейся половины проводиться через пень-колоду. Посему звучит самая частрая в лаборатории команда "ПОВТОРИТЬ!" - и студент недовольно (!!!) отправляется переделывать.

А то, что по своему раздолбайству и отсутствию знаний он только что вылил в слив $100 - побоку. Я на этом грустном факте внимания не заостряю никогда - но ведь обидно, черт возьми. Именно поэтому троечникам и раздолбаям даются темы из серии "и обезьяна сварит" - чтобы не переводил реактивы, защитил диплом и валил на хрен.



Закономерный вопрос: а зачем тогда вообще нужны студенты?

Причин две. Во-первых, дипломы должны выполняться. Поэтому не иметь дипломников - дурной тон и вообще по должности не положено. Поэтому молодежь в лаборатории появляется. Стараешься найти кого-то получше - но получается по-разному. Иногда кто-то появляется для выполнения диплома - и только!

Во-вторых, надо готовить смену. Процесс идет с трудом - т.к. готовить практически не из кого. Но мы стараемся.

В нашей (конкретно) лаборатории студент нормально начинает работать руками через год - полтора. Если он замахивается на освоение техники работы в цельнопаянной аппаратуре (это требует стать немного стеклодувом) - и после защиты диплома он еще далеко не все умеет делать удовлетворительно. Но: преемственность должна быть, и мы идем на известный риск, набирая в лабораторию молодежь с целью вправить мозги и оставить в аспирантуре. Посему и вопрос с оплатой решается положительно. Однако я склонен рассматривать эту оплату не как плату за сделанную работу, а как некую стипендию (на моей памяти в лаборатории только один студент выполнил синтез, представлявший определенный практический интерес. Но он, недоучившись, вместо аспирантуры у нас слинял в аспирантуру в Швейцарии. Кстати, дурак - перспективы роста у нас лучше). Обидно, когда ты платишь стипендию, а человек потом уходит. Но это характерно для всей системы высшего образования.



На эту тему ВООБЩЕ можно говорить много. Описанная мной ситуация - это МОЯ ситуация. Часто студентов используют именно как неквалифицированную рабсилу - и сидят они в лабе до 23.00. И дипломы у них никакие - потому что научной работы-то и нет. К счастью, неквалифицированные кадры нашей группе не нужны. А процесс подготовки квалифицированных сводится к тому же букету проблем.



Джесс говорит, что в синтетических структурах уровень сотрудников - так себе... Охотно верю.

И это - еще одна причина того, что надо самому готовить своих будущих сотрудников. Со стороны не позовешь - выпускники других ВУЗов (даже - других лабораторий) с моей точки зрения не умеют ни хрена, несмотря на свои красные дипломы. А какой интерес учить "с нуля" не 20-летнего студента, а "молодого специалиста" - который сразу потребует зарплату за работу, которую не способен выполнять?